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论文写作技巧--关键题如何写作南宁赠卵!
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  目前活跃在常见参考资料里的中学数学题,数以万计.通过对各题解法的仔细分析,可以发现,有时好多道不同的题目包含一个同样的环节,归结到同一个比较简单的关键题.如果把这道关键题列为定理,允许引用,很多有关习题、试题的解法就会简单得多.

  几乎所有经常解题的人都能感到关键题的存在,都意识到关键题的重要.所以,经常有一些 在 里提出一个定理,然后介绍怎样应用这个定理解题.这样的文稿源源不断,投寄到各种中学数学期刊的 部,大部分在初审时就被否定,只有极小一部分幸运地与读者见面.

  不是 不识宝, 们互相交流经验时,都说这类 有水平, 付出了辛勤的劳动.

  问题在于,中学数学研究必须注意自己的特点,不能照搬现代数学研究的一套.

  在现代数学研究中,任何已经公开发表的结果都可以自由引用.如果论文里为了一个已在某处发表过的结果而进行计算和论证,审稿人就会认为 没有读过有关文献,因而在审稿报告里指出这结果的出处,建议引用已知结论,使论文更简洁,更加突出创造性.

  中学数学研究却不同.由于研究结果通常发表在教学期刊上,决定了中学数学研究必须首先考虑为中学数学教学服务.如果杂志上有一篇 引用课外定理解答课内习题和试题,学生看了觉得很好,在自己学校的考试卷上也引用同样的课外定理答题,考后恐怕要连呼“上当”.因为按照惯例,考试答题只能引用课内知识.误用课外知识答题,老师认为不合要求,不能给分.

  于是学生据理力争:这是从书上学来的好方法,不会错的,不能扣分!我能通过课外阅读增加知识,灵活运用,应该受到鼓励,加两分才好呢!

  老师同样坚定,毫不退让:道理可以商讨,规矩不能通融.即使我现在勉强给你分数,以后升学考试,你继续用课外知识答卷,阅卷的人还是会打叉扣分.到那时,就后悔莫及了!

  如果学生还要坚持,拿出杂志给老师看,说老师错了,老师就会说,这种杂志害人,不要订它!

  这就是研究关键题的 所面临的最大障碍.

  其实,只要在写 的时候,把提法稍加修改,就能让死稿变成活稿,头疼 变成抢手 .

  你可以根本就不把它看成定理,而是明确交代,这是一道关键题.不能当成定理在解答题中直接引用,但是当一道复杂问题归结到关键题时,可以将已经熟悉的关键题解法整块搬上去.对于只要写出结论的题目,如选择南宁赠卵题填空题、是非题等,不需说明理由,可以直接应用关键题的结论,节省时间.

   也许觉得,为了发表,而将定理降格成为关键题,可能作出了太多的牺牲.

  这倒不必惋惜.因为关键题十有八九是陈题.不是每道题都有很多人做过,但是题目多到成为一类,必然会有很多人接触过这一类中的某些问题,体会到同类问题的共同关键.无需查找,基本上可以相信,其中的关键题早有别人发现过.

  定理和习题并无本质区别在现代数学专著里,一道习题往往是某一篇重要论文中的著名定理.即使在中学数学课本里,也常以习题形式介绍一些定理.

  定理不总是关键的,关键题一定是关键的.

  重新发现一个定理,未必有多大价值;重新发现一道关键题,却能立刻得到普遍关注和应用.

  摘自: 蒋声编著.走向数学发现[M].郑州:大象出版社,壹玖玖玖.零玖.

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